Gregorio Torres Quintero

(1866-1934)

Nació en la ciudad de Colima el 25 de mayo de 1866. Inició en la noble profesión de maestro a la edad de 17 años. Humilde hijo de un zapatero, fue becado por el gobierno de su ciudad natal, Colima, para estudiar en la Escuela Nacional de Maestros de la que se graduó en 1891 iniciando con ello una brillante trayectoria como docente y funcionario educativo.

El siglo XIX fue una etapa de transformaciones educativas en el estado de Colima, se implantaron nuevas modalidades en los trabajos docentes; se paso de las doctrinas tradicionales lancasterianas a una Reforma escolar en donde el maestro era el eje rector de dicha transformación, las paupérrimas condiciones en las que se encontraban tanto el inmobiliario como el trabajo escolar  llevaron a plantear la ley de Instrucción Pública de Colima.

El 7 de mayo de 1894 el poder ejecutivo promulgó la ley elaborada por Torres Quintero y en la que se determinaba que la instrucción pública sería desde esa fecha “laica, gratuita y obligatoria”.  También se hablaba de la obligación escolar, de las escuelas, de los programas de enseñanza, de los exámenes, vacaciones, premios y castigos, de los profesores de instrucción primaria, de la dirección e inspección de Instrucción Pública.

 

El maestro Gregorio Torres Quintero forma parte de los brillantes educadores mexicanos de la segunda mitad del siglo XIX e inicios del XX. Fue discípulo de Enrique Rébsamen. Al fallecimiento de éste, Torres  Quintero le sucedió en el cargo de presidente del consejo que tenía la comisión de estudiar y dictaminar los textos escolares y programas de estudio. Si bien Torres Quintero no difería del credo educativo de Rébsamen, sí manejaba nuevas corrientes y desarrollaba ideas como la enseñanza objetiva o intuitiva que vuelve amena y atractiva para los niños la enseñanza.

Autor del Método onomatopéyico que sirvió para enseñar lectura-escritura a los alumnos que estaban por iniciarse en ello. Francisco Larroyo señaló que dicho método  -el cual sigue vigente hoy en día y se basa en los sonidos naturales para conocer las letras, sílabas y palabras- complementaba el método de Rébsamen con el nuevo elemento fonético de la onomatopeya.

Impulsor y precursor de la educación primaria en México y sus ideas básicas. Vivió cuando la educación oficial tuvo el honroso título otorgado por los historiadores de “Época de oro de la educación mexicana” Colaboró con Justo Sierra, José Vasconcelos entre otros. Puso al día la discusión de los más modernos métodos, temas y tecnologías aplicadas a la educación.